Emnet Samfunn, religion, livssyn og etikk sikter mot å gi studentene innsikt i hva barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag innebærer i et flerkulturelt samfunn. Studentene vil veiledes i å reflektere etikkfaglig og handle i tråd med barnehagens verdigrunnlag overfor både barn, foreldre og andre ansatte i barnehagen, og med tanke på utvikling av egen identitet som barnehagelærer. 

Emnet skal gi innsikt i barnehagens funksjon som demokratisk og kulturell arena i et dynamisk samfunn preget av mangfold, med bevissthet om at kultur utvikler seg i spennet mellom tradisjon og fornyelse. Det legges vekt på barns identitetsdanning og den kunnskap man må ha for å kunne møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn på en god profesjonsfaglig måte. Fokus på bærekraft vil inngå i flere undervisningstema. 

Emnet skal gi forståelse for og erfaringer med pedagogisk ledelse og ledelse av ansatte i barnehagen. Emnet gir innsikt i arbeidet med å støtte barn med ulike forutsetninger, i samarbeid med foresatte og ulike instanser utenfor barnehagen..

Emnet bygger på lærerutdanningsfagene pedagogikk, religion, livssyn og etikk (RLE) og samfunnsfag.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet:

Studenten

• har kunnskap om og kan forholde seg reflektert til barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag, og lover, forskrfter og internasjonale konvensjoner som regulerer arbeidet i barnehagen
• har kunnskap om kulturelt mangfold i det norske samfunnet, herunder det samiske urfolkets og de nasjonale minoriteters kultur og rettigheter
• kan legge til rette for mangfold mangfold, inkludering og barns medvirkning
• har etisk dømmekraft knyttet til barns digitale hverdag
• har barnehagerelevant kunnskap om kristen tro og kulturarv, andre sentrale religioner og sekulære livssyn
• kjenner til sentrale høytider og merkedager og kan legge til rette for markering av disse i barnehage
• kan formidle fortellinger og tradisjoner fra ulike kulturer og religioner
• har kunnskap om demokrati og ledelse, og om hvordan barnehagen kan utvikles som en inkluderende og demokratisk arena, med fokus på barns medvirkning
• har kunnskap om og begynnende ferdigheter i å lede og veilede pedagogiske prosesser, og å samarbeide med foresatte i barnehagen
• har grunnleggende kunnskap om etikk, og kan møte etiske utfordringer i barnehagens hverdagsliv, reflektere kritisk over etiske spørsmål, egne verdier og holdninger og begrunne sine handlingsvalg
• har kunnskap om betydningen av barnehagens nærmiljø, og kan arbeide reflektert med barnas og barnehagens forhold til nærmiljø og samfunn
• har kunnskap om velferdsstatens framvekst, og om oppvekstsvilkår og ulike sosialiseringsarenaer for barn i den moderne velferdsstaten
• har kunnskap om hvordan man kan arbeide med kjønnsperspektiver, likestilling og likeverd blant barn og voksne i barnehagen
• har kunnskap om barns rettigheter og hvordan barnehagen kan støtte barn med ulike forutsetninger og behov, blant annet i samarbeid med foresatte og eksterne hjelpeinstanser
• har kjennskap til samfunnsvitenskapelig metode, kunnskapssyn og kildekritikk
• kan reflektere kritisk over egen praksis i lys av sitt pedagogiske grunnsyn
• har forståelse for sammenheng mellom FN's bærekraftsmål, nærmiljø, etikk og globale utfordringer

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.

 Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

• MAP1: R-RL1, R-TF1
• MAP2: R-SF1, OBLTS
• MAP3: R-PD1