Emnet Samfunn, religion, livssyn og etikk sikter mot å gi studentene innsikt i hva barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag innebærer i et flerkulturelt samfunn. Studentene veiledes i å reflektere etikkfaglig og handle i tråd med barnehagens verdigrunnlag overfor både barn, foreldre og andre ansatte i barnehagen, og med tanke på utvikling av egen identitet som barnehagelærer. Det legges vekt på studentenes egendanning. 

Emnet skal gi innsikt i barnehagens funksjon som demokratisk og kulturell arena i et dynamisk samfunn preget av mangfold, med bevissthet om at kultur utvikler seg i spennet mellom tradisjon og fornyelse. Det legges vekt på barns identitetsdanning og den kunnskap man må ha for å kunne møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn på en god profesjonsfaglig måte. Perspektiver på bærekraft og livsmestring vil inngå i flere undervisningstema. 

Emnet skal gi forståelse for og erfaringer med pedagogisk ledelse og ledelse av ansatte i barnehagen. Emnet skal gi innsikt i arbeidet med å støtte barn med ulike forutsetninger, i samarbeid med foresatte og ulike instanser utenfor barnehagen..

Emnet bygger på lærerutdanningsfagene pedagogikk, religion, livssyn og etikk (RLE) og samfunnsfag.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag, og lover, forskrifter og internasjonale konvensjoner som regulerer arbeidet i barnehagen
• har kunnskap om kulturelt mangfold i det norske samfunnet, herunder det samiske urfolkets og de nasjonale minoriteters kultur og rettigheter
• har barnehagerelevant kunnskap om kristen tro og kulturarv, andre sentrale religioner og sekulære livssyn
• har grunnleggende kunnskap om etisk teori og profesjonsetikk
• har grunnleggende kunnskap om pedagogisk ledelse 
• har kunnskap om samfunnsutvikling med vekt på barns rettigheter, demokrati, velferdsstat, og bærekraftig utvikling
• har kunnskap om sentrale høytider og merkedager, og hvordan barnehagen kan legge til rette for markering av disse
• har kunnskap om betydningen av barns familier og nærmiljø, og hvordan barnehagen kan arbeide reflektert i forhold til dette
• har kunnskap om barn med ulike forutsetninger, behov og funksjonsevne, og hvordan barnehagen kan utvikles som en inkluderende og demokratisk arena
• har kunnskap om velferdsstatens framvekst, og om oppvekstsvilkår og ulike sosialiseringsarenaer for barn i den moderne velferdsstaten
• har kjennskap til samfunnsvitenskapelig metode, kunnskapssyn og kildekritikk

Ferdigheter

Studenten

• kan forholde seg reflektert til barnehagens styringsdokumenter og barns rettigheter
• kan formidle fortellinger og tradisjoner fra ulike kulturer og religioner.
• har begynnende ferdigheter i å lede og veilede pedagogiske prosesser og å samarbeide med foresatte
• kan legge til rette for mangfold, inkludering og barns medvirkning
• kan vurdere kritisk hvordan man kan arbeide med kjønnsperspektiver, likestilling og likeverd blant barn og voksne i barnehagen
• kan formidle og praktisere etiske normer og verdier, og reflektere over dette sammen med personalet med sikte på å skape et inkluderende fellesskap

Generell kompetanse

Studenten

• kan forholde seg aktivt og reflekterende til barnehagens verdigrunnlag og samfunnsmandat
• kan identifisere og reflektere over profesjonsetiske utfordringer i barnehagens hverdagsliv, herunder digitale praksiser, og begrunne sine handlingsvalg
• kan reflektere kritisk over egen praksis i lys av sitt pedagogiske grunnsyn
• kan forholde seg profesjonelt til barnehagen som interkulturell arena
• har et begynnende faglig og profesjonelt grunnlag for å kunne arbeide tverrfaglig og tverretatlig i barnehagen
• har forståelse for sammenheng mellom FN's bærekraftsmål, nærmiljø, etikk og globale utfordringer

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.

 Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

• MAP1: R-RL1, R-TF1
• MAP2: R-SF1, OBLTS
• MAP3: R-PD1