I Språk, tekst og matematikk (STM) skal studenten tilegne seg kunnskaper og ferdigheter i temaer knyttet til språk, tekst og kommunikasjon i en lek- og læringskontekst. Det overordnede teoretiske rammeverket er sosiokulturelle teorier. Sentrale undervisningstemaer er dialogsamspill med barn og barns muntlige språkutvikling, flerspråklighet og norsk som andrespråk, barns multimodale tekstkompetanse samt språk- og talevansker hos barn.  

Sentrale mål med emnet er å gi studenten kompetanse til å forstå barns mangfoldige språklige uttrykk og legge til rette for varierte språkmiljø for alle barn. For å nå dette målet må studenten blant annet tilegne seg kunnskap om de ovennevnte undervisningstemaene. Studenten skal også kunne reflektere faglig over språkets betydning for barns danningsprosesser og livsmestring. I tillegg skal studenten ha en bevisst og reflektert holdning til barnehagens språkmiljø og seg selv som samtalepartner og språklig rollemodell i både spontane og planlagte situasjoner i barnehagen.  

 Kunnskapsbasen i emnet bygger på lærerutdanningsfagene matematikk og norsk.

Alle emner i bachelorutdanningen skal ha tilknytning til praksis, og denne emneplanen må sees i sammenheng med emneplan for BDPRA103.

Forventet læringsutbytte etter gjennomført emne:   

Kunnskap  

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om barns muntlige språk, språkutvikling og kommunikasjon  

• har grunnleggende kunnskap om dialogsamspill med de yngste barna  

• har grunnleggende kunnskap om flerspråklighet og barns utvikling av norsk som andrespråk  

• har grunnleggende kunnskap om språkets betydning i og for barns lek og lekens betydning for barns språk  

• har grunnleggende kunnskap om barns tekstproduksjon i barnehagen  

Ferdigheter 

Studenten 

• kan observere og analysere barns muntlige språk, dialogsamspill mellom voksne og de yngste barnehagebarna og ha ulike samtaler med barn 

• kan støtte barns språkutvikling, inkludert utvikling av norsk som andrespråk og legge til rette for og synliggjøre flerspråklighet i barnehagen  

• kan legge til rette for og analysere barns multimodale tekster  

• kan skape et godt språkmiljø for alle barn i barnehagen og reflektere faglig over dette   

Generell kompetanse 

Studenten  

• kan anerkjenne barn som aktive og meningsskapende subjekt og ha innsikt i språkets betydning for læring, danning, relasjoner og livsmestring  

• kan se potensialet for språklæring i lek, i hverdagssituasjoner og i tilrettelagte aktiviteter i barnehagen og er bevisst sin egen rolle i og betydning for barnehagens språkmiljø  

• kan observere, videreutvikle og vurdere ulike lek- og læringsaktiviteter med vekt på kommunikasjon, språk og tekst  

• kan delta aktivt og kritisk i samtidens diskusjoner om språkarbeid og språkmiljø i barnehagen  

Se studieplan, generell del for beskrivelse av arbeids- og læringsaktiviteter  

Arbeidskrav som må være godkjente for å få adgang til eksamen:  

S1-NO1, S1-NO2, S1-NO3, S1-NO4, OBLTS 

Arbeidskrav er ekvivalent med tidligere arbeidskrav (eventuelt deleksamener):  

Godkjente arbeidskrav fra tilsvarende kunnskapsområde fra andre studieplaner vil kunne utløse vektingsreduksjon for dette emnet. Studieadministrasjonen vil gi mer informasjon om dette til studenter med overgang til dette studieprogrammet.   

S1-NO1 ekvivalent med BDSTM3040 S-NO1, BLSTM2020 S-TF1, BHSTM2043 S2-NO1 og BKMNSTM2043 S2-NO1  

S1-NO2 ekvivalent med BDSTM3040 S-NO2, BLSTM2020 S-NO2 og BKMNSTM2043 S2-NO2  

S1-NO4 ekvivalent med BDBUL1002 B2-NO1  

Bestått eksamen i BDSTM3040, BLSTM2020, BHSTM2043 eller BKMNSTM2043 tilsvarer BDSTM1043.