Innenfor dette emnet skal studenten tilegne seg kunnskaper og ferdigheter knyttet til temaer i språk, tekst og matematikk. Studenten skal blant annet lære om barns språklige og matematiske utvikling, om barnehagen som en arena for både lek og læring og om overgangen fra barnehage til skole.

I emnet drøftes faglig-pedagogiske problemstillinger knyttet til begrepene omsorg, lek og læring, samt diskusjoner om kartlegging og vurdering av barn i barnehagen.

I tillegg skal det arbeides med å utvikle studentens kunnskap om barns matematiske forståelse, og det å kunne legge til rette for språk- og matematikkglede i barnehagen. Også temaer som barns muntlige språkutvikling, barns tilegnelse av tekst- og skriftspråklig kompetanse og overgangen fra barnehage til skole er sentrale innenfor dette emnet.

Studenten skal også ha tilegnet seg ferdigheter vedrørende organisering og ledelse av både barn og voksne i lek- og læringssituasjoner i ulike miljøer.

Emnet bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene pedagogikk, matematikk og norsk.

Emnet Språk, tekst og matematikk består av tre overordnede temaer med hver sine læringsutbyttebeskrivelser.

Tema 1: Barns språklige og matematiske utvikling

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet. Studenten:

• har innsikt i hvordan barn utvikler en helhetlig og fleksibel matematisk forståelse
• kan observere barns muntlige og skriftlige språk i lek og i andre situasjoner
• kan analysere barns muntlige språk på et grunnleggende nivå
• kan analysere barns multimodale tekster på et grunnleggende nivå
• har grunnleggende kunnskap om barns utvikling av norsk som andrespråk
• kan synliggjøre og legge til rette for flerspråklighet i barnehagen

Tema 2: Barnehagen som lek- og læringsarena

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet. Studenten:

• har kunnskap om og kan drøfte faglig-pedagogiske problemstillinger knyttet til samtidens debatter om barnehagens rolle i utdanningssystemet
• har forståelse for og kunnskap om læring og danning i barnehagen
• har kunnskap om og ferdigheter knyttet til observasjon, planlegging, ledelse og vurdering av ulike lek- og læringsaktiviteter med vekt på språk, tekst og matematikk
• har kunnskap om og ferdigheter i å gjennomføre pedagogisk utviklingsarbeid med barn
• kan skape et godt språk- og læringsmiljø knyttet til norsk og matematikk for alle barn i barnehagen hvor utforskning, oppdagerglede og nysgjerrighet får en naturlig plass
• har innsikt i matematikkdidaktikk i barnehagen
• kan videreutvikle matematikkglede som oppstår i lek, i hverdagssituasjoner og i tilrettelagte aktiviteter
• har kunnskap om og kan drøfte ulike forståelser knyttet til kartlegging og vurdering av barn i barnehagen

Tema 3: Overgangen fra barnehage til skole

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet. Studenten:

• har kunnskap om og kan reflektere over barnehagens pedagogiske arbeid med de eldste barnehagebarna i tilknytning til skolestart
• har kjennskap til og kan reflektere over skolens pedagogiske arbeid på 1. trinn
• har kunnskap om hvordan skolen møter barn ut fra barns forutsetninger og behov
• har kunnskap om grunnskolens styringsdokumenter

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.

Arbeidskrav som må være godkjente for å få adgang til eksamen:

• MUN1: OBLTS
• SEK1: S-NO1, S-NO2, S-NO3, S-TF1
• SEK2: S-MA1, S-MA2, S-MA3, S-PD1

Merknad angående muntlig eksamen: Det kan gis en alternativ oppgave til muntlig eksamen hvis studenten av gyldig grunn ikke gjennomfører praksis og det pedagogiske utviklingsarbeidet som er knyttet til den muntlige eksamen.