2. studieår: Ledelse av barn og medarbeidere

Studenten skal i løpet av andre studieår få erfaring med samarbeid med foresatte, medarbeidere og eventuelle samarbeidspartnere, samt øve seg i å lede medarbeidere i barnehagen. Dette innebærer blant annet å utvikle egen leder- og veiledningskompetanse, og å reflektere over veiledningens plass i barnehagen. Studenten skal videreutvikle forståelse for barnehagen som leke-, lærings- og danningsarena, og barnehagelærers rolle og ansvar for å gi barn varierte opplevelser og erfaringer.

Studenten:  

1. kan framtre som en reflektert leder og fagperson, og kan kritisk vurdere egen pedagogisk ledelse og praksis
2. viser evne til å lede og veilede medarbeidere både i formelle og uformelle aktiviteter med barnegrupper
3. viser relasjonskompetanse og kan reflektere kritisk over egen rolle i kommunikasjon og samarbeid med barn, foresatte og medarbeidere
4. viser innsikt i og reflekterer over didaktiske forutsetninger som utgangspunkt for pedagogisk arbeid
5. reflekterer over barnehagen som leke-, lærings- og danningsarena
6. kan reflektere over eget pedagogisk grunnsyn knyttet til egne erfaringer

Praksiskontrakt:

Studenten skal levere praksiskontrakt fredag i første praksisuke.

Praksiskontrakten skal inneholde:

• Studentens forutsetninger
• Studentens forventninger
• Praksislærers forventninger
• Pedagogisk grunnsyn utvides fra 1. klassepraksis, nå også med studentens syn på:
  
  • Barnehage/hjem-samarbeid
  • Ledelse
  • Demokrati og medvirkning
• Didaktisk plan over arbeid med læringsutbytter og oppgaver i praksis

Ledelse, kommunikasjon og samarbeid:

Studenten skal:

• Gjennomføre tre lederdager i løpet av praksisperioden. Lederdagene gjennomføres enkeltvis, og hver og én skal planlegges, veiledes og vurderes før neste lederdag planlegges og gjennomføres.  
• Planlegge, gjennomføre og vurdere en veiledningssekvens med en medarbeider.
• Delta aktivt i samarbeidet med foresatte, samt delta i en planlagt foreldresamtale. På bakgrunn av disse erfaringene skal studenten skrive en refleksjon over hvordan samarbeidet mellom barnehage og foresatte kan støtte barns trivsel og utvikling.
• Skrive en praksisfortelling fra en situasjon der verdier i eget grunnsyn utfordres.

Barnehagen som leke-, lærings- og danningsarena:

Studenten skal:

• Skrive en praksisfortelling om en hendelse hvor du selv opptrer som aktiv formidler av kunnskap og/eller kultur.
• Skrive en praksisfortelling med refleksjon over barnehagens matematikkmiljø. Planlegg, gjennomfør og vurder en matematikkaktivitet på bakgrunn av dette.
• Observere/ta opptak av en teksthendelse med ett barn der studenten er en aktiv samtalepartner.
• Skrive didaktisk plan for en aktivitet som fremmer barns naturfaglige eksperimentering og undring. Planen skal gjennomføres og vurderes. (Gjelder kun 2MF)
   

Prosjektarbeid:

Studenten skal:

• Planlegge, gjennomføre og vurdere et innlegg på et avdelingsmøte om barns medvirkning i prosjektarbeid
• Planlegge, lede og vurdere et 2-ukers prosjekt i samarbeid med barn og personale. Barns medvirkning skal prege prosessen. Emner i 2. studieår skal anvendes i prosjektet.

Etter praksis:

• Studenten skal skrive en egenvurdering (se pkt. "Eksamen").  

Karakter på gjennomført praksis (bestått/ikke bestått) settes av praksislærer i samarbeid med barnehagens styrer og praksisveileder fra høgskolen.

Studentens egenvurdering: 

Studenten skriver en egenvurdering som leveres 2 virkedager etter fullført praksis. Vurderingen skal inneholde:

• Innledning
• Refleksjoner over egen utvikling, mestringsopplevelser og utfordringer knyttet til arbeidet med hvert av de seks læringsutbyttene. Relevant pensumlitteratur skal knyttes til refleksjonene. Se pensumlitteratur for de ulike kunnskapsområdene.
• Avslutning
• Referanseliste

Omfang: 2500 - 3000 ord.

Om egenvurderingen ikke er levert innen fastsatt innleveringsfrist, blir praksis vurdert til ikke bestått. Studenter med restpraksis grunnet gyldig fravær, vil få ny innleveringsfrist for egenvurderingen.  

Praksislærers sluttvurdering:

Praksislærer skriver sluttvurdering basert på vurderingskriterier for praksisperioden:

• Vurdering av studentens oppnåelse av læringsutbyttene
• Beskrivelse av studentens styrker og utfordringer
• Vurdering av studentens skriftlige egenvurdering
• Forslag til karakter bestått/ikke bestått praksis

(se egen mal på dmmh.no)

Endelig vurderingsuttrykk fastsettes av praksisveileder på bakgrunn av praksislærers sluttvurdering og studentens egenvurdering. Egenvurderingen må være godkjent for at praksis i sin helhet kan vurderes til bestått. Ved ikke godkjent egenvurdering får studenten veiledning og mulighet til å levere en gang til innen 5 virkedager. Ikke bestått praksis fastsettes i beslutningsmøte med prorektor

Studenten skal gjennomføre 35 dager praksis. Ev. fravær må tas igjen på undervisningsfrie dager etter nærmere avtale med praksislærer.