Emnet STM2 er overordnet forankret i sosiokulturelle læringsteorier. Studenten skal tilegne seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i temaer knyttet til språk, tekst og matematikk i en lek- og læringskontekst. Emnet viderefører de faglig perspektivene fra STM1, som f.eks. norsk som andrespråk og barnelitteratur.  

Sentrale temaer i STM2 er barns språklige og matematiske utvikling, det å skape og tilrettelegge for mangfoldige og varierte språk- og matematikkmiljø i barnehagen samt overgangen fra barnehage til skole. Innenfor disse områdene skal studenten utvikle kunnskap om barns muntlige språk og multimodale tekstkompetanse, inkludert språk- og talevansker hos barn. Studenten skal også tilegne seg kunnskap om barns rom- og tallforståelse, matematiske tenkning samt ferdigheter i å legge til rette for språk- og matematikkglede i barnehagen for alle barn. I tillegg vektlegges evne til å kunne være en god samtalepartner med barn og reflektere over dette i et norsk- og matematikkfaglig perspektiv.

Kunnskapsområdet bygger på lærerutdanningsfagene matematikk og norsk.

Studenten skal ha følgende læringsutbytte etter gjennomført emne:

KUNNSKAPER

Studenten

• forstår hvordan barn utvikler en helhetlig og fleksibel matematisk forståelse
• har grunnleggende kunnskap om barns muntlige språk og språkutvikling
• har grunnleggende kunnskap om barns tekstproduksjon i barnehagen
• har kunnskap om barns utvikling av norsk som andrespråk
• har kunnskap om matematiske områder som er relevante for barn
• har kunnskap om hvordan man kan legge til rette for overgangen fra barnehage til skole knyttet til norsk og matematikk samt grunnskolens læreplaner i disse fagene

FERDIGHETER

Studenten

• kan observere barns muntlige og skriftlige språk og matematiske aktivitet i lek og i andre situasjoner
• kan analysere dialogsamspill og barns muntlige språk
• kan delta i og engasjere barn til utforskende samtaler om matematikk
• er en bevisst språklig rollemodell i samtale med barn på en måte som fremmer barns aktive deltakelse og danning
• kan legge til rette for og analysere barns multimodale tekster
• kan bruke matematikk som et verktøy for systematisk utforskning og tenkning
• kan skape et mangfoldig og variert språk- og matematikkmiljø for alle barn
• kan faglig reflektere over barnehagens og skolens pedagogiske og didaktiske arbeid i norsk og matematikk med de eldste barnehagebarna i overgangen fra barnehage til skole
• har evne til å faglig begrunne det pedagogiske arbeidet i barnehagen knyttet til norsk og matematikk

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

• kan videreutvikle språk- og matematikkglede som oppstår i lek, i hverdagssituasjoner og i tilrettelagte aktiviteter for alle barn i barnehagen
• har innsikt i betydningen av norsk og matematikk for læring og danning i barnehagen
• evner å skape et godt språk- og læringsmiljø knyttet til norsk og matematikk for alle barn i barnehagen hvor utforskning, oppdagerglede og nysgjerrighet har en naturlig plass
• kan observere, videreutvikle, lede og vurdere ulike lek- og læringsaktiviteter med vekt på språk, tekst og matematikk

• kan delta aktivt og kritisk i samtidens diskusjoner om barnehagens språk- og matematikkmiljø

Se studieplan generell del for beskrivelse av arbeids- og læringsaktiviteter

(P) betyr at arbeidskravet bygger på oppgaver gjennomført i praksisstudiet.

Arbeidskravene er tilknyttet eksamenene på følgende måter: 

• Arbeidskravene S2-NO1, S2-NO2, S2-NO3 og S2-TF3 må være godkjente for å kunne gå opp til eksamen med norskfaglig fokus (SEK).
• Arbeidskravene S2-MA1, S2-TF1 og S2-TF2 må være godkjente for å kunne gå opp til eksamen med matematikkfaglig fokus (MAP).
• Arbeidskravene S2-TF4 og OBLTS må være godkjente for å kunne gå opp til muntlig eksamen (MUN).

Arbeidskrav er ekvivalent med tidligere arbeidskrav:

• AK S2-TF1 "Overganger i barns liv" og B2-PD3 er tilsammen ekvivalent med AK S-TF1 "Overgangen barnehage/skole" (BHSTM2040)
• AK S2-MA1 "Matematikkens plass i barnehagen" er delvis ekvivalent med AK S-MA1 "Matematikkens plass i barnehagen" og delvis ekvivalent med AK S-MA2 "Matematikkdagen" (BHSTM2040). Dersom både AK S-MA1 og AK S-MA2 er godkjente i BHSTM2040, er disse til sammen ekvivalent med AK S2-MA1 i BHSTM2043. Delvis ekvivalens utløser reduksjon i AK S2-MA1 i BHSTM2043.
• AK S2-TF3 "Språk- og matematikkmiljø i uterommet" er ekvivalent med AK S-MA3 "Matematikk i barnelitteratur" (BHSTM2040)
• AK S2-NO2 "Analyse av barns muntlige språk" er ekvivalent med AK S-NO1 "Analyse av barns språk og meg selv som samtalepartner" (BHSTM2040)
• AK S2-NO3 "Teksthendelser og barns multimodale kompetanse" er ekvivalent med AK S-NO2 "Barneprodusert tekst" (BHSTM2040)