Kunnskapsområdet fokuserer på samfunnskunnskap og etikk, ulike religiøse og ikke-religiøse livssyn og kulturenes tradisjoner.  

Kunnskap om og holdninger til ulike religioner, livssyn og samfunn danner et viktig grunnlag for identitetsdanning og for å kunne forstå og møte mennesker fra ulike kulturer. Videre tas personalets oppgaver og ansvar i møte med barn i vanskelige livssituasjoner opp. Etisk og filosofisk grunnlagstenkning med innsikt i ulike menneskesyn og virkelighetsoppfatninger skal bidra til kritisk, etisk refleksjon knyttet til praksis, med særlig henblikk på personalets væremåte i møte med barn og foresatte. Sentralt i emnet er tema som barnehagen i et mangfoldig samfunn, barn i sårbare situasjoner, samt ledelse og etisk refleksjon.  

Med utgangspunkt i barnehagens arbeid for aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn utgjør forståelse av forholdet mellom individ og samfunn, politiske strukturer, mangfold og likestilling samt ledelse tyngdepunkter i dette kunnskapsområdet.

Arbeidskravene vektlegger tverrfaglig arbeid i grupper og muntlige framlegg slik at studenten kan få trene seg på å fremstå som fagpersoner.

Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene samfunnsfag, pedagogikk og RLE.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av kunnskapsområdet. Studenten:

• har kunnskap om nærmiljøets betydning og kan arbeide reflektert med barnehagens forhold til dette
• kan reflektere over hva likestilling og likeverd betyr i møte med barn og voksne i mangfoldig samfunn
• har forståelse for ulike verdier og oppvekstvilkår for barn i forskjellige kulturer 
• har kunnskap om velferdsstatens framvekst og om barn, familier og barnehager i den moderne velferdsstaten
• har kunnskap om ulike religioner og livssyn, og deres plass i ulike kulturer og samfunn, og kan anvende kunnskapen med tanke på markering av merkedager og formidling av fortellinger
• har kunnskap om barns reaksjoner i krise og sorg
• Har kunnskap om barn med ulike forutsetninger, behov og funksjonsevne, og om hvordan barnehagen kan utvikles som en inkluderende og demokratisk arena
• kan reflektere over voksnes ansvar for barn i vanskelige livssituasjoner og hvordan barnehagen kan hjelpe og støtte i samarbeid med foresatte
• har en begynnende kunnskap om etisk teori med tanke på å kunne identifisere etiske utfordringer i barnehagens dagligliv
• kan reflektere over betydningen av interkulturell kompetanse 
• kan reflektere over hva demokrati og medvirkning betyr i møte med barn og voksne i barnehagen
• kan støtte barn i deres nysgjerrighet, eksperimentering og undring 
• har kunnskap om og ferdigheter i foreldresamarbeid og kan legge til rette for foreldremedvirkning i barnehagen
• kan lede pedagogiske prosesser

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.

Mappe 2 krever at arbeidskravene R2-TF3, R2-RL1 og OBLTS er bestått.

Mappe 3 krever at arbeidskravene R2-TF4 og RD-PD1 er bestått.