Kunnskapsområdet SRLE består av emnene BMSRL1023 i første studieår og BMSRL2023 i andre studieår. Kunnskapsområdet fokuserer på samfunnskunnskap og etikk, ulike religiøse og ikke-religiøse livssyn og kulturenes tradisjoner. 

I emnet BMSRL danner kunnskap om og holdninger til ulike religioner, livssyn og samfunn et viktig grunnlag for identitetsdanning og for å kunne forstå og møte mennesker fra ulike kulturer. Videre tas personalets oppgaver og ansvar i møte med barn i vanskelige livssituasjoner opp. Etisk og filosofisk grunnlagstenkning med innsikt i ulike menneskesyn og virkelighetsoppfatninger skal bidra til kritisk, etisk refleksjon knyttet til praksis, med særlig henblikk på personalets væremåte i møte med barn og foresatte. Sentralt i emnet er tema som barnehagen i et mangfoldig samfunn, med fokus på bærekraftig utvikling, barn i sårbare situasjoner, samt ledelse og etisk refleksjon.  Emnet gir innsikt i arbeidet med å støtte barn med ulike forutsetninger i samarbeid med barnas foresatte og ulike instanser utenfor barnehagen.
Med utgangspunkt i barnehagens arbeid for aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn utgjør forståelse av forholdet mellom individ og samfunn, politiske strukturer, mangfold og likestilling samt ledelse tyngdepunkter i dette kunnskapsområdet.
Arbeidskravene vektlegger tverrfaglig arbeid i grupper og muntlige framlegg slik at studentene kan få trene seg på å fremstå som fagpersoner.

Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene samfunnsfag, pedagogikk og RLE.

Studenten skal ha følgende læringsutbytte etter gjennomført emne:

Kunnskap

Studenten

• har relevant kunnskap om Norge som et mangfoldig samfunn og hva det betyr for barnehagens hverdagsliv
• har relevant kunnskap om ulike religioner og livssyn, og deres plass i ulike kulturer og samfunn
• har kunnskap om etisk teori og grunnlagstenkning
• har kunnskap om pedagogisk ledelse og veiledning
• har kunnskap om hvordan barnehagen kan gi barn opplevelser og læringsmuligheter knyttet til barns familier og nærmiljø
• har god kunnskap om barns medvirkning og demokratiske danningsprosesser
• har relevant kunnskap om foreldresamarbeid og foreldremedvirkning i et mangfoldsperspektiv
• har  kunnskap om ulike sider ved barns livsmestring og helse
• har kunnskap om ulike oppvekstsvilkår og mangfold, samt velferdsstatens betydning for barns oppvekstsvilkår 
• har kunnskap om barn med ulike forutsetninger, behov og funksjonsevne, og om hvordan barnehagen kan utvikles som en inkluderende og demokratisk arena
• har kunnskap om barns reaksjoner i krise og sorg
• har kjennskap til samfunnsvitenskapelig metode, kunnskapssyn og kildekritikk

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere over voksnes ansvar for barn i vanskelige livssituasjoner og hvordan barnehagen kan hjelpe og støtte i samarbeid med foresatte og andre hjelpeinstanser
• har etisk dømmekraft knyttet til barns digitale hverdag
• kan anvende kunnskap om ulike religioner og livssyn, og deres plass i ulike kulturer og samfunn
• har begynnende ferdigheter i å lede og veilede pedagogiske prosesser
• har ferdigheter i foreldresamarbeid og kan legge til rette for foreldremedvirkning i barnehagen
• kan reflektere over betydningen av ansattes interkulturelle kompetanse i barnehagen 
• kan reflektere over hva kjønnsperspektiver, likestilling og likeverd betyr i møte med barn og voksne i et mangfoldig samfunn
• kan støtte barn i deres nysgjerrighet og undring over livssynsmessige spørsmål
• er bevisst asymmetriske maktforhold i arbeidet
• kan møte barn og familier med ulike verdigrunnlag
• kan reflektere over hvordan barnehager forholder seg til arbeid med livsmestring og helse

Generell kompetanse

Studenten

• kan identifisere og reflektere over profesjonsetiske utfordringer i barnehagens hverdagsliv og begrunne sine handlingsvalg 
• kan arbeide profesjonelt med mangfold som ressurs for å skape en flerkulturell barnehage 
• kan reflektere kritisk over egen praksis i lys av sitt pedagogiske grunnsyn
• har evne til å se sammenhenger mellom individ, gruppe, nærmiljø og samfunn og relatere disse sammenhengene til barnehagen 
• har  forståelse for sammenheng mellom FNs bærekraftsmål, nærmiljø, etikk og globale utfordringer
• kan forholde seg aktivt og reflekterende til barnehagens verdigrunnlag og samfunnsmandat
• har et begynnende faglig og profesjonelt grunnlag for å kunne arbeide tverrfaglig og tverretatlig i barnehagen

Se studieplan generell del for informasjon om arbeids- og læringsaktiviteter

Arbeidskrav er ekvivalent med

 R2-PD1 ekvivalent til R2-PD2 (BMSRL2020)
 R2-RL1 (BMSLR2020) går ut.
 R2-TF3  (BMSRL2020) er todelt, dette er nå synliggjort i nytt R2-SF 1 (BMSLR2023) og R2-SF 2 (BMSRL2023). Studenten gjør bare den delen som vedkommende mangler. 
R2-TF4 del 1 og 2 (BMSRL2020) ekvivalent til  R2-TF2 (BMSRL2023) og R2-TF3 (BMSRL2023).
 R2-TF4 (BMSRL2023) og R2-PD1 (BMSRL2023) er nye og må tas.