Kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk er delt i to emner, ett for 1. studieår og ett for 2. studieår.

I andre studieår danner kunnskap om ulike religioner, livssyn og samfunn et viktig grunnlag for å kunne forstå og møte mennesker fra forskjellige kulturer, med ulike menneskesyn og virkelighetsoppfatninger. Etisk grunnlagstenkning skal bidra til kritisk refleksjon knyttet til praksis, med særlig fokus på personalets væremåte i møte med barn og foreldre.

Emnet skal gi innsikt i barnehagens funksjon som demokratisk arena og gi forståelse for forholdet mellom individ og samfunn, internasjonale konvensjoner, politiske strukturer, mangfold og likestilling. Problemstillinger rundt bærekraftig utvikling vil inngå i emnet.

Sentralt i emnet er tema som barnehagen i et mangfoldig samfunn, barn i sårbare situasjoner, samt pedagogisk ledelse og etisk refleksjon. Emnet gir innsikt i arbeidet med å støtte barn med ulike forutsetninger i samarbeid med barnas foreldre og ulike instanser utenfor barnehagen.

Kritisk tenkning, kildekritikk og ulike kunnskapssyn inngår i emnet. Studentene vil veiledes i å reflektere etikkfaglig med tanke på utvikling av egen identitet som barnehagelærer.

Emnet bygger på lærerutdanningsfagene samfunnsfag, pedagogikk og RLE.

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om det flerkulturelle Norge og ulike religioner og livssyn som finnes i dette samfunnet, samt hva det betyr for barnehagens hverdagsliv
• har kunnskap om etisk teori og grunnlagstenkning
• har grunnleggende kunnskap om pedagogisk mangfoldsledelse og veiledning
• har kunnskap om barn med ulike forutsetninger, behov og funksjonsevne og hvordan barnehagen kan utvikles som en inkluderende, likestilt og demokratisk arena
• har kunnskap om barns rettigheter, internasjonale konvensjoner samt lover og forskrifter som regulerer barnehagedriften og annet arbeid knyttet til barn
• har kunnskap om samfunnets utvikling med vekt på velferdsstaten, og barnehagen som arena for sosial utjevning
• har grunnleggende kunnskaper om kritisk tenkning i møte med forskning og teori
• har kunnskap om mangfoldsbegrepet og interseksjonalitet, samt bred kunnskap om kulturelt mangfold og grunnleggende kunnskap om funksjons-, kjønns- og seksualitetsmangfold

Ferdigheter

Studenten

• viser etisk bevissthet i arbeid med ulike pedagogiske prosesser
• har etisk dømmekraft knyttet til barns digitale hverdag
• kan møte barn og familier med ulike livssyn og verdigrunnlag, og legge til rette for medvirkning og samarbeid, samt reflektere over dette sammen med personalet med sikte på å skape et inkluderende fellesskap
• kan reflektere over voksnes ansvar for barn i vanskelige livssituasjoner og hvordan barnehagen kan bidra i samarbeid med foreldre og andre hjelpeinstanser
• kan reflektere kritisk over asymmetriske maktforhold i barnehagen
• kan begrunne, formidle og praktisere barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag
• kan i samarbeid med hjemmet tilrettelegge for fagdidaktisk arbeid med RLE og samfunnsfag på en respektfull og kultursensitiv måte

Generell kompetanse

Studenten 

• har forståelse for sammenheng mellom FNs bærekraftsmål, globale utfordringer og nærmiljø
• kan identifisere og reflektere over profesjonsetiske utfordringer og reflektere kritisk over egen praksis i lys av sitt pedagogiske grunnsyn og barnehagens formålsbestemmelse
• kan møte etiske utfordringer i barnehagens dagligliv, reflektere kritisk over etiske spørsmål og begrunne sine handlingsvalg
• kan gi veiledning i etiske spørsmål til barn og personalet med ulik bakgrunn med sikte på å skape et inkluderende felleskap
• kan arbeide profesjonelt og tverrfaglig med mangfold som ressurs i samarbeid med foreldre for å fremme en inkluderende barnehage 

Se studieplan generell del for informasjon om arbeids- og læringsaktiviteter

Alle arbeidskrav må være godkjent før eksamen.

Ekvivalente arbeidskrav:

BMSRL2020: 

R2-PD1 ekvivalent med R2-TF5
R2-TF3 er ekvivalent med  R2-SF 2

BMSRL2023: 

R2-PD2 er ekvivalent med R2-TF5