Emnet er rettet mot arbeid med barnehagens uteområder, lokalkultur og nærmiljø som arena for barns leik og læring. Dette konkretiseres gjennom å se muligheter og utfordringer i praktisk pedagogisk arbeid med barn tilknyttet ulike utemiljø, og hvordan dette kan fremme studentens yrkesidentitet. Det legges vekt på å utvikle studentens relasjoner til natur gjennom variert bruk av metoder og tilnærminger. Emnet skal gi innsikt i hvordan barnehagens lærende landskap kan gi muligheter til utfoldelse gjennom bevegelse og fysisk aktivitet i et helsefremmende perspektiv, og studenten skal være i stand til å gjennomføre pedagogisk utviklingsarbeid med fordypningsfaglig innhold. Pedagogisk arbeid tilknyttet barnehagens nærmiljø, natur og uteområde skal gi innsikt i hvordan praktisk pedagogiske aktiviteter i ulike utemiljø kan gi en autentisk forståelse av sammenhenger i naturen og hvordan landskapet er en viktig faktor for lek og kontekstuell læring.

Kunnskapsområdet bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene pedagogikk, naturfag og fysisk fostring.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av kunnskapsområdet. Studenten:

Barnehagens ute- og nærmiljø

• har natur- og kulturhistorisk kunnskap knyttet til landskap og nærmiljø, og kan gjøre bruk av denne i arbeid med barn
• har fagdidaktisk kompetanse og kritisk refleksjonsevne relatert til arbeid med barn i naturen og barnehagens uteområder
• har kunnskap om ulike naturtyper og hvilke muligheter disse gir i forhold til barns lek og utfoldelse

Yrkesrolle og profesjonsutøvelse i barnehagens uterom

• er bevisst egen yrkesidentitet og har evne til refleksjon over yrkesrolle og barnehagelærerprofesjon
• har kompetanse innenfor ledelse, kommunikasjon og veiledning under ulike fysiske forutsetninger
• kan gjøre rede for og drøfte utvalgte naturetiske problemområder
• kan anvende utviklingsarbeid og forskning i pedagogisk arbeid med barn

Kroppslig erfaring i ulike miljø

• har kunnskap om hvordan miljøet innvirker på barns kroppslighet og risikomestring
• har kunnskap om barns bevegelsesutvikling i et dynamisk perspektiv
• har erfaring med ulike typer friluftsliv, og kan reflektere over hvordan denne erfaringen kan overføres til barnehagen

Pensumliste for studieåret 2018 - 2019

BNFOR3530 Pedagogisk arbeid i utemiljø

Alm, T. & Elverland, E. (red.) (2007). Barneleik med planter. Ottar nr 266. Tromsø: Tromsø museum. (48 s.) Lastet ned fra:http://docplayer.me/19856868-Barnelek-med-planter-populaervitenskapelig-tidsskrift-fra-tromso-museum-universitetsmuseet-nr-266-kr-60.html#

Bjerkely, J. H. (2018). Norske naturtyper.(2. utg) Oslo: Universitetsforlaget. Hele boka (434 s.)

Glaser, V., Størksen, I. & Drugli, M. B. (2018). (2. utg) Utvikling, lek og læring i barnehagen- forskning og praksis. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 5, 6 (41 s.)

Hallås, B. O. & Karlsen, G. (red.) (2015) Natur og danning. Profesjonsutøvelse, barnehage og skole. Bergen: Fagbokforlaget.  Kap. 1-8 (160 s.)

Kvikstad, I. (red.) (2016). Motorikk – i et didaktisk perspektiv. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap.1-6, 9, 12 (200 s.)

Langholm, G. (red), Hilmo, I., Holter, K., Lea, A. & Synnes, K. (2011). Forskerfrøboka. Barn og natur. Oslo: Fagbokforlaget.  Kap. 6 (21 s.)

Sandseter, E. B. H. & Jensen, J-O. (2014). Vilt og farlig – barn og unges bevegelseslek. Oslo: Gyldendal akademisk. Hele boka (203 s.)

Spurkeland, J. (2017). Relasjonsledelse (5. utg). Oslo: Universitetsforlaget. Hele boka (240 s.)

Thingstad, P. G. (red). (2009). Livets utvikling – Bli med ut 10. Trondheim: Tapir akademisk. Hele boka (79 s.)

Thorbergsen, E. (2012). Barnehagens uterom. Oslo: Pedagogisk forum. Hele boka (118 s.)

Vedum, T. V., Dullerud, O. & Ødegaard. (2005). Natur- og gårdsbarnehagen. Bergen: Fagbokforlaget. (200 s.).

Kompendium/BOLK

Hagen, T. L. og Lysklett, O. B. (2015): Små barn i uterommet. I S.Haugen, G.Løkken og  M.Röthle (red.) Småbarnspedagogikk. Fenomenologiske og estetiske tilnærminger. Oslo: Cappelen Damm. Kap. 8 (15 sider)

Løkken, G. (2015): Toddleren som kroppssubjekt. I S.Haugen, G.Løkken og  M.Röthle (red.) Småbarnspedagogikk. Fenomenologiske og estetiske tilnærminger. Oslo: Cappelen Damm. Kap. 2 (14 s.)

Wedøe, L. (2005). Fysikkaktiviteter i barnehage og småskole. Oslo: Cappelen akademisk forlag. (s. 13-23, 11 s.)

Østern, A.-L. & Engelsrud, G. (2014). Læreren-som-kropp. Kontakt, kommunikasjon og ledelse. I: A. L. Østern (red.) Dramaturgi i didaktisk kontekst. Bergen: Fagbokforlaget Kap. 4, (17 s)

Utdelt materiale kommer i tillegg.

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.

Bacheloroppgaveemnet knyttet til denne fordypningen er: BNBAC3900 Bacheloroppgave - Pedagogisk arbeid i utemiljø