Kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring skal gi studentene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse til å kunne legge til rette for og lede lek, læring og danningsprosesser i barnehagen. Kunnskaper om og evne til kritisk vurdering av teorier og forskning om barns utvikling på ulike områder i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet er grunnleggende kompetanse for barnehagelærere.

Kunnskapsområdet bygger på et syn på barn og et verdigrunnlag som framhever barns rett til å bli hørt, sett og inkludert i fellesskapet, og til å påvirke og medvirke i egen læring og utvikling. I en helhetlig forståelse av barns utvikling, læring og danning framheves leken som en grunnleggende livs- og læringsform både ut fra dens egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling.

Kunnskapsområdet er delt i to emner; Barns utvikling, lek og læring 1 (BPBUL 1001), forkortet til BULL1, og Barns utvikling, lek og læring 2 (BPBUL 1002), forkortet til BULL2. BULL1 avsluttes etter første semester, men det faglige innholdet videreføres i BULL2, spesielt med tanke på praksis 2.del.

Kunnskapsområdet bygger på lærerutdanningsfagene pedagogikk, fysisk aktivitet og helse, norsk.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet BULL1. Studenten:

• har kunnskap om og innsikt i ulike forståelser av barn og barndom, i fortid og nåtid
• kan tilrettelegge og reflektere over barnehagens innhold på en måte som inkluderer barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning
• har kunnskap om de yngste barna i barnehagen sin væremåte, og om deres omsorgs-, leke- og læringsbehov
• har begynnende kunnskap om hvordan barnehagen kan støtte alle barn i deres utvikling med utgangspunkt i deres særegne behov og læringsmuligheter
• har kunnskap om leken som fenomen i barndommen og som arena for læring, vennskap og samspill mellom barn.
• kan tilrettelegge og reflektere over barnehagens innhold på en måte som inkluderer barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning
• har kunnskap om betydningen av voksnes evne til kommunikasjon, samspill og lek med barn
• har kunnskap og ferdigheter i å gå inn i dialogiske samspill med barn, preget av innlevelse og anerkjennelse
• har innsikt i betydningen av å kunne gå inn i omsorgsfulle relasjoner med barn, preget av vilje innlevelse og anerkjennelse, og fremstå som en bevisst rollemodell
• har kunnskaper om ledelse av pedagogiske prosesser
• har kunnskap om ulike pedagogiske og digitale verktøys betydning for å fremme barns lek og læring, og hvordan disse kan brukes kreativt og kritisk.
• har kunnskap om hva demokrati, likeverd og likestilling innebærer i møte med barnet i barnehagen
• har kunnskap om og ferdigheter i observasjon
• har kunnskap om og begynnende evne til kritisk vurdering av ulike teorier og forskning om barns utvikling, lek, læring og danning

Pensum ABLU 2016, 1. studieår

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.

Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

• HEM1: B1-FH1, B1-NO1, OBLTS
• MAP1: B1-PD1