Kunnskapsområdet skal gi studentene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse til å kunne legge til rette for og lede lek, læring og danningsprosesser i barnehagen. Kunnskaper om og evne til kritisk vurdering av teorier og forskning om barns utvikling på ulike områder i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet er grunnleggende kompetanse for barnehagelærere.

Kunnskapsområdet bygger på et syn på barn og et verdigrunnlag som framhever barns rett til å bli hørt, sett og inkludert i fellesskapet, og til å påvirke og medvirke i egen læring og utvikling. I en helhetlig forståelse av barns utvikling, læring og danning framheves leken som en grunnleggende livs- og læringsform både ut fra dens egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling.

Kunnskapsområdet er delt i to emner; Barns utvikling, lek og læring 1, (BPBUL 1001), forkortet BULL1, og Barns utvikling, lek og læring 2 (BPBUL 1002), forkortet BULL2. BULL 1 avsluttes etter første semester, men det faglige innholdet videreføres i BULL2, spesielt med tanke på praksis 2.del.

Kunnskapsområdet bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene pedagogikk, naturfag, norsk, og religion, livssyn og etikk (RLE).

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet. Studenten:

• har kunnskap om og begynnende evne til kritisk vurdering av ulike teorier og forskning om barns utvikling, lek, læring og danning
• har kunnskap om og ferdigheter i kommunikasjon og samarbeid
• har kunnskap om og evne til å støtte alle barn i deres utvikling med utgangspunkt i deres særegne behov og læringsmuligheter
• har kunnskap om barnehagens verdigrunnlag, og kan reflektere over profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til pedagogisk arbeid med barn
• Har kunnskap om og innsikt i ulike forståelser av barn og barndom, i fortid og nåtid.
• Har kjennskap til syn på barn og barndom i samisk kultur og tradisjon
• kan utøve profesjonelt skjønn gjennom å anvende faglig kompetanse på praktiske og teoretiske problemstillinger
• har kunnskap og ferdigheter i didaktiske og pedagogiske prosesser, og støtte barn i deres nysgjerrighet, eksperimentering, undring og skapende uttrykk
• har kunnskap om og ferdigheter i didaktisk tilrettelegging for barns leke- og læringsprosesser og læringsprosesser i barnehagens leke- og læringsmiljø
• har kunnskap om barnelitteratur, især bildeboka, og barnehagens rolle i å skape leseopplevelser og leseglede

Pensum ABLU 2016, 1. studieår

Se avsnittet «Arbeids-, lærings- og vurderingsformer» i studieplanens generelle del.