I emnet presenteres og drøftes teoretiske tilnærminger til og nyere forskning om barns multimodale praksiser og tidlige literacy. Emnet sikter mot en grundig forståelse for multimodalitet og literacy i et samfunn i endring. Egenarten ved barns multimodale praksiser og uttrykk belyses inngående og ses i sammenheng med tidlig literacy og deltakelse innen tekstkultur. Studenten utfordres til å analysere og tolke barns ulike uttrykk og til å gjennomføre kritiske drøftinger av hvordan pedagogen kan ivareta, støtte og videreutvikle barns multimodale praksiser og tidlige literacy i en sammensatt og flerkulturell barnehagekontekst. Studenten utfordres også til å anvende multimodalitet i egen kunnskapsformidling. 

Kunnskaper:

En kandidat med fullført utdanning har:

• avansert kunnskap om ulike teoretiske tilnærminger til og nyere forskning om multimodalitet og literacy i et samfunn i endring
• inngående kunnskap om barns multimodale praksiser
• inngående forståelse for egenarten ved barns ulike multimodale uttrykk og tidlige literacy

Ferdigheter:

En kandidat med fullført utdanning har:

• avanserte ferdigheter i å identifisere, analysere og tolke barns ulike multimodale praksiser og uttrykk
• inngående evne til å anvende kunnskap om multimodalitet for å tilrettelegge for, støtte og videreutvikle barns multimodale praksiser og tidlige literacy i en sammensatt og flerkulturell barnehagekontekst

Generell kompetanse:

En kandidat med fullført utdanning:

• har en overordnet forståelse av multimodalitet og literacy generelt, og barns multimodale praksiser og tidlige literacy spesielt
• kan analysere og kritisk drøfte barns multimodale praksis i en barnehagekontekst
• kan anvende multimodale uttrykksformer på en hensiktsmessig måte i egen kunnskapsformidling

Her finner du pensumliste for studieåret 2019-2020

En kombinasjon av forelesninger, refleksjon og diskusjon, gruppearbeid med en multimodal presentasjon samt individuell fagskriving.