Emnet hviler på sosialsemiotikk som teori og vitenskapsteoretisk ståsted. I emnet presenteres og drøftes ulike perspektiver på multimodal kommunikasjon som i et sosialsemiotisk perspektiv handler om både barn og voksnes mangfoldige måter å skape og kommunisere mening på i samspill med andre.

Språk trekkes ofte frem som den sentrale uttrykksformen for kommunikasjon, men i dette emnet vektlegges også andre uttrykk, materialer og medier og deres betydning for meningsskaping. Med multimodal kommunikasjon forstås den kulturelle tekstkompetansen som trengs for samhandling og demokratisk deltakelse i et samfunn. Emnet belyser og drøfter multimodal kommunikasjon og meningsskaping som uttrykk for tekstkompetanse (literacy) med verdi for læring og danning og for deltakelse i ulike tekstkulturer.

Emnet sikter mot en grundig forståelse for egenarten ved barns og voksnes multimodale kommunikasjon og literacy. Studenten utfordres til å analysere og tolke ulike multimodale uttrykk og til å gjennomføre kritiske drøftinger av hvordan pedagogen kan ivareta, støtte og videreutvikle barns multimodale praksiser og tidlige literacy i en sammensatt barnehagekontekst. Aktuelle tematikker og debatter på barnehagefeltet knyttet til eksempelvis digitale medier, populærkultur og overgangen barnehage-skole bringes inn. Studenten utfordres også til å anvende multimodalitet i egen kunnskapsformidling.

Kunnskaper:

En kandidat med fullført utdanning:

• har avansert kunnskap om sosialsemiotikk som teori og vitenskapsteoretisk ståsted
• har inngående kunnskap om metodiske tilnærminger til og nyere forskning om multimodal kommunikasjon i et samfunn i endring
• har inngående kunnskap om barns multimodale praksiser og meningsskaping
• har inngående forståelse for egenarten ved barns ulike multimodale uttrykk og tidlige literacy

Ferdigheter:

En kandidat med fullført utdanning:

• har avanserte ferdigheter i å identifisere, analysere og tolke ulike multimodale praksiser og uttrykk
• har inngående evne til å anvende kunnskap om multimodalitet på en kreativ måte for å tilrettelegge for, støtte og videreutvikle barns multimodale meningsskaping og tidlige literacy i en sammensatt og flerkulturell barnehagekontekst
• kan analysere og kritisk drøfte barns multimodale praksiser i en barnehagekontekst

Generell kompetanse:

En kandidat med fullført utdanning:

• har en overordnet forståelse av multimodal kommunikasjon og literacy generelt og barns multimodale praksiser og tidlige literacy spesielt
• kan anvende og kombinere ulike modaliteter på en hensiktsmessig måte i egen kunnskapsformidling
• har en overordnet forståelse for hva som kjennetegner ulike tekstkulturer, og for hvilken betydning en selv har for utvikling av tekstkulturer i barnehagen

En kombinasjon av forelesninger, refleksjon og diskusjon, gruppearbeid med multimodal presentasjon, individuell fagskriving og egenstudium.

Arbeidskrav som må være bestått for å få gå opp til eksamen:

SEK: Alle

Følgende må endres under Arbeids- og læringsaktiviteter i emneplanen:

Kursnavn på engelsk: Multimodal communication in ECEC institutions (Early Childhood Eduacation and Care institutions)

Kursnavn på nynorsk: Multimodal kommunikasjon i barnehagen