I dette emnet presenteres og drøftes ulike teorier om inkludering som intensjon og praksis. Sentralt i emnet er også rådgivning og samarbeid knyttet til spesialpedagogisk arbeid. Tidlig innsats for barn og familier fordrer samarbeid med barnets foreldre/foresatte og andre. Studentene vil blant annet utfordres til å prøve ut rådgiving gjennom praktiske øvelser. Gjennom undervisning utfordres studentene til å kritisk reflektere over dilemma og spenninger i det spesialpedagogiske fagfeltet og spesialpedagog som profesjon. 

Kunnskaper:

Kandidaten har

• inngående innsikt i systemteoretiske perspektiv med særskilt fokus på det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• avansert kunnskap om inkludering som intensjon, teoretisk begrep og praksis
• grundig kunnskap om teoretiske referanserammer for rådgivning og samarbeid
• omfattende kunnskap om hvordan rådgivning og samarbeid kan bidra til helhetlige og koordinerte tjenester
• inngående kunnskap om spesialpedagog som profesjon

Ferdigheter:

Kandidaten kan

• analysere inkludering som intensjon og praksis
• anvende sine kunnskaper til å gjennomføre rådgivningssamtaler på en selvstendig og reflektert måte
• vise høy grad av bevissthet om egen rolle som spesialpedagog både faglig, etisk og relasjonelt

Generell kompetanse:

Kandidaten

• kan forholde seg kritisk og analytisk til inkludering som intensjon og relatert til praksis
• kan anvende sine kunnskaper om og ferdigheter i rådgivning
• viser i stor grad evne til etisk refleksjon i spesialpedagogisk arbeid
• kan analysere og reflektere over spesialpedagog som profesjon generelt og ivareta egen profesjonsutvikling spesielt

Forelesninger, refleksjon og gruppediskusjoner, rollespill, gjennomføring av semesteroppgave.

Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

• OPG: IST-AK3, IST-AK2 og OBLTS