Å erverve språklig kompetanse er sentralt i barns liv. Under dette emnet formidles teoretisk forankring av språkutvikling, språk- og kommunikasjonsvansker og språkkartlegging, observasjon, bruk av kartleggingsverktøy og tester og språkstimulerende tiltak. Videre vektlegges språkets betydning både for utvikling av lese- og skriveferdigheter og som forebygging av lese- og skrivevansker. Dilemma og kritiske innvendinger knyttet til kartlegging inngår både i undervisning og arbeidskrav. Teoretisk kunnskap om relasjonskompetanse inngår i undervisning. Refleksjon over egen relasjonskompetanse i praksis inngår som arbeidskrav.  

Kunnskaper:

Kandidaten har

• avansert kunnskap om teoretiske referanserammer for språkutvikling og språkstimulering
• inngående innsikt i hvordan språkvansker kan komme til uttrykk i kommunikasjon
• inngående kunnskap om forebygging av lese- og skrivevansker
• grundig kunnskap om ulike teoretiske innganger til observasjon, kartlegging og testing
• omfattende kunnskap om relasjonskompetanse som teoretisk begrep

Ferdigheter:

Kandidaten kan

• anvende sine kunnskaper til å planlegge, gjennomføre og vurdere tiltak for barn med språk- og kommunikasjonsvansker på individ- og systemnivå
• anvende og analysere relevante kartleggingsverktøy på individ- og systemnivå på en kunnskapsbasert og selvstendig måte
• vise omfattende evne til å reflektere over egen relasjonskompetanse

Generell kompetanse:

Kandidaten

• kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter i forhold til språk- og kommunikasjonsvansker
• viser evne til etisk refleksjon over bruk av kartleggingsverktøy
• kan analysere og reflektere over relevante språkstimulerende tiltak for enkeltbarn i barnehagen og hjemme
• kan reflektere over egen relasjonskompetanse

Her finner du pensumliste for studieåret 2019-2020

Forelesninger, refleksjon og gruppediskusjoner, veiledet praksis og språkkartlegging.