Dette emnet gir en grunnleggende introduksjon til det spesialpedagogiske fagfeltet og til spesialpedagogens rolle, ansvar og profesjonsutøvelse. Gjennom dette emnet vil studenten få innsikt i fagets historiske framvekst, egenart og ideologiske forankring, samt hvordan lovverk, rettigheter og tidlig innsats legger premisser for arbeidet med barn i tidlig alder. Emnet belyser sentrale støtte- og hjelpeinstanser innenfor det spesialpedagogiske feltet. Det legges vekt på betydningen av systemrettet arbeid, inkludering, lek, relasjonsbygging og samarbeid som grunnlag for barns helhetlige utvikling. Gjennom teoretiske perspektiver på og refleksjon over egen relasjonskompetanse utvikler studentene forståelse for profesjonell spesialpedagogisk praksis. Emnet inkluderer veiledet praksis som gir erfaring med spesialpedagogiske arbeidsmåter i barnehage og/eller skole.

Kunnskaper:

Kandidaten har

• inngående kunnskap om det spesialpedagogiske feltets historiske utvikling, ideologiske forankring og egenart. 
• omfattende kunnskap om problemstillinger knyttet til barns rettigheter, med særskilt vekt på rett til spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt opplæring.  
• grundig teoretisk innsikt i betydningen av tidlig innsats, lek, relasjonsbygging og inkludering for barns helhetlige utvikling. 
• kunnskap om spesialpedagogens rolle, ansvarsområder og betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid.

Ferdigheter:

Kandidaten kan

• analysere og kritisk vurdere problemstillinger knyttet til rett til spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt opplæring. 
• utarbeide og kritisk vurdere problemstillinger knyttet til ulike sider ved individuelle opplæring – og utviklingsplaner. 
• omfattende evne til å reflektere over egen forforståelse og relasjonskompetanse i møte med barn, foresatte, kolleger og relevante samarbeidspartnere.
• samarbeide og kommunisere faglige vurderinger tydelig og profesjonelt til kolleger, foreldre og samarbeidspartnere.

Generell kompetanse:

Kandidaten skal

• utvikle etisk bevissthet og evne til å ivareta barns rettigheter og perspektiver i spesialpedagogisk arbeid. 
• analysere og vurdere relevante faktorer som hemmer og fremmer utvikling, lek og læring.
• kunne kommunisere etiske og faglige problemstillinger knyttet til arbeid med barn og unge med nedsatt funksjonsevne.

Forelesninger, praksis, refleksjon og gruppediskusjoner, rollespill, skriftlig fagtekst. 

Alle arbeidskrav som må godkjennes for å få gå opp til eksamen i emnet:.

SEK1: Alle

Arbeidskrav er ekvivalent med tidligere arbeidskrav:

SPF- AK4: Gjennomført 50 timer praksis og rapport med skriftlig refleksjon  - er ekvivalent med KRS-AK4 (MSKSR4021)