Sosiale og emosjonelle utfordringer har stor betydning for barns utvikling og læring. Dette emnet legger særlig vekt på sosial og emosjonell utvikling, tidlig samspill og tilknytning, lek, selvregulering og trygge relasjoner. Studentene arbeider med forståelsen av sårbarhet og resiliens i lys av barns oppvekstsvilkår og leke- og utviklingsmuligheter. Videre retter emnet seg mot tidlig identifisering og forebyggende arbeid for å redusere risikofaktorer og styrke beskyttelsesfaktorer i barns liv. Emnet fremhever spesialpedagogens rolle i helhetlige vurderinger knyttet til kartlegging og tiltak som fremmer sosial og emosjonell utvikling i tett samarbeid med foresatte, samt i tverrprofesjonelle samarbeid. Studentene utfordres også til å utvikle en kritisk og analytisk tilnærming til muligheter og begrensninger ved diagnostiske begrep og kartleggingsverktøy, med sikte på å fremme inkluderende og kunnskapsbaserte tilnærminger.

Studenten forventes å utvikle kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse innen emnets tema.

Kunnskaper:

• Avansert kunnskap om tidlig samspill og betydningen av god tilknytning og evnen til selvregulering 
• Inngående kunnskap om ulike teoretiske perspektiv på sosial og emosjonell utvikling og atferdsvansker 
• Grundig kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktorer i barns oppvekst 
• Inngående kunnskap om diagnostiske begrep, kartleggingsverktøy og deres muligheter og begrensninger i spesialpedagogisk praksis 
• Avansert kunnskap om sårbarhet og resiliens i lys av barns oppvekstsvilkår
• Inngående kunnskap om helhetlige vurdering og hjelpetiltak i samarbeid med foresatte og relevante samarbeidsinstanser 

Ferdigheter:

• kan analysere og skissere helhetlige vurderinger av barns sårbarhet og ressurser i et relasjonelt perspektiv 
• kan planlegge og gjennomføre spesialpedagogiske tiltak som fremmer sosial og emosjonell utvikling og selvregulering med vekt på lek 
• kan analysere spesialpedagogisk praksis og avdekke faktorer som kan hemme eller fremme sosial og emosjonell utvikling, lek og læring

Generell kompetanse:

• er bevisst på sine holdninger, verdier og tilnærminger i samtaler med barn og foresatte 
• kan analysere nødvendighet og begrensninger ved diagnostiske begrep og kartleggingsverktøy i spesialpedagogisk praksis 
• kan reflektere over etiske dilemma og egne holdninger i arbeid med barn og foreldre i sårbare situasjoner 
• kan kritisk vurdere og tilpasse tiltak basert på teoretisk innsikt og profesjonelt skjønn 

Forelesninger, refleksjon og gruppediskusjoner, framlegg og casearbeid.

Arbeidskravene (inkl OBLTS) som må godkjennes for å få gå opp til eksamen i emnet:

MUN1: Alle