Sårbarhet og resiliens er sentralt i dette emnet, og teoretiseres og drøftes i relasjon til barns oppvektsvilkår, utvikling, lek og læring i barnehage og skole. Tema innlemmer også fokus på sosiale og emosjonelle vansker og styrker. Studentene utfordres både gjennom undervisning og veiledet praksis til å utvikle et kritisk blikk på diagnostiske begrep, ulike kartleggingsverktøy og tiltak i barnehage og skole. 

Studenten skal ha følgende læringsutbytte etter gjennomført emne:

Kunnskaper:

Studenten har:

• avansert kunnskap om tidlig samspill og betydningen av god tilknytning
• inngående kunnskap om ulike teoretiske perspektiv på sosiale og emosjonelle vansker
• omfattende innsikt i ulike sider ved resiliens
• grundig kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktorer i barns oppvekst i individ- og systemperspektiv

Ferdigheter:

Studenten:

• har forståelse for og kan analysere barns sårbarhet og ressurser i et relasjonelt perspektiv
• kan anvende relevante kartleggingsformer relatert til individ og system på en selvstendig måte
• kan gjennomføre tiltak relatert til barn i sårbare situasjoner på bakgrunn av teoretisk innsikt og anvendelse av skjønn
• kan analysere spesialpedagogisk praksis og avdekke faktorer som kan hemme eller fremme utvikling, lek og læring i individ- og systemperspektiv
• er bevisst sine holdninger og verdier i arbeid med barn og foreldre/foresatte i utsatte situasjoner

Generell kompetanse:

Studenten kan:

• analysere nødvendighet og begrensning av diagnostiske begrep og kartleggingsverktøy
• analysere beskyttelses- og risikofaktorer i barns oppvekst
• anvende høy grad av innsikt for å legge til rette for utvikling, lek og læring både på individ- og systemnivå

Forelesninger, refleksjon og gruppediskusjoner, veiledet praksis.

SRO-AK3 erstatter de tidligere arbeidskravene SRO-AK1 og SRO-AK2.

Arbeidskrav som må godkjennes for å få gå opp til eksamen i emnet:

MUN1: Alle