Dette emnet gir en fordypning i veiledning og rådgivning som sentrale arbeidsformer i spesialpedagogisk praksis i barnehage, skole, pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) og andre relevante arenaer. Emnet kombinerer teoretiske perspektiver med praktiske tilnærminger og gir innsikt i ulike veiledningstradisjoner, metoder og strategier. Studentene vil utvikle kompetanse i veiledning på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå, med vekt på kommunikasjon, dialog og maktforhold i veiledningsrelasjoner. Emnet legger til rette for at studentene skal utvikle ferdigheter i å initiere, gjennomføre og lede endring- og utviklingsprosesser som fremmer inkluderende praksiser, holdninger og verdier. Kartlegging, observasjon og bruk av informasjon som grunnlag for veiledning og sakkyndighetsarbeid inngår som en sentral del av læringsprosessen.

Emnet belyser spesialpedagogens rolle i samarbeid med foresatte og tverrprofesjonelt samarbeid på tvers av ulike instanser. Studentene utfordres til kritisk refleksjon over egen veilederrolle, etiske dilemmaer og hvordan verdier og holdninger påvirker veiledningsarbeidet. Gjennom muntlig og skriftlig formidling skal de kunne drøfte faglige problemstillinger i komplekse pedagogiske kontekster

Kunnskap

Studenten har

› inngående kunnskap om veiledningstradisjoner, - teorier og –metoder

› avansert kunnskap om kommunikasjon, dialog og makt i veiledningsrelasjoner

› avansert forståelse for veiledningens funksjon på individ, gruppe og organisasjonsnivå, inkludert utvikling- og endringsarbeid

› inngående kunnskap om innhenting og bruk av informasjon for spesialpedagogisk veiledning og sakkyndighetsarbeid

› inngående kunnskap om spesialpedagogens roller som veileder i ulike kontekster, herunder barnehage, skole, PPT og i samarbeid med foreldre og eksterne aktører

Ferdigheter

Studenten kan

› benytte seg av ulike spesialpedagogiske veiledningsmetoder med høy grad etisk og kommunikativ bevissthet i møte med ulike aktører på flere arenaer

› anvende egen relasjonskompetanse og kommunikasjonsferdigheter i veiledningsprosesser

› initiere, gjennomføre og lede ulike former for utviklings- og endringsprosesser

› gjennomføre og reflektere over kartlegging og observasjon på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå som grunnlag for spesialpedagogisk veiledning og sakkyndighetsarbeid

Generell kompetanse

Studenten

› kan kritisk reflektere over egen faglig utøvelse av veilederrollen og hvordan eget grunnsyn, verdier og holdninger kan påvirke veiledningsrelasjonen

› kan analysere spesialpedagogiske muligheter og utfordringer gjennom observasjon og kartlegging

› har bevissthet om hvordan ulike kommunikasjonsferdigheter har betydning i veiledningsprosessen

› kan formidle og drøfte faglige problemstillinger knyttet til veiledning og rådgivning med ulike målgrupper, både muntlig og skriftlig

Forelesninger, seminar, veiledningsøvelser og rollespill, gruppediskusjoner, feltstudium, skriftlig fagtekst, refleksjonsskriv, muntlig presentasjon og observasjon.

Eksamensbesvarelsen (MAP) kan ha innholdsmessige likheter med innleverte arbeidskrav i emnet.

Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen: MAP: SVR-PD1, SVR-PD2, SVR-PD3, og OBLTS.

Emnet er innpassbart i master i spesialpedagogikk med vekt på tidlig barndom.

Emnet inngår som ett av tre valgfrie emner i master i spesialpedagogikk med vekt på tidlig barndom. Studentene må velge minimum 2 av 3 emner (MSKSR4021, MSSRO4010, MSSVR4000).