Emnet gir kunnskap om og forståelse for barns en- og flerspråklige utvikling. Dialogisk samspill mellom barn og personalet, står sentralt. I dette samspillet inngår også den nonverbale kommunikasjonen. Videre vektlegges hva som kan forstås som kvalitet i språkarbeidet, både i et teoretisk og et praktisk perspektiv. Kvalitetsbegrepet i barnehagen vil videre ses i relasjon til ulike tematikker som dekkes av paraplybetegnelsen språkmiljø, slik som samtaler med barn, barnelitteraturens potensial, flerspråklighet i barnehagehverdagen, tidlig innsats, kjønn, barns lek, tidlige signaler på språkvansker og autismespekteret, relasjonell og kommunikativ musikalitet, poetiske tekster og digital hverdag. Disse tematikkene er eksempler på studiets innganger til å vurdere og styrke barnehagens pedagogiske praksis knyttet til språklig deltagelse i en inkluderende barnehage.

Barns tidlige språkutvikling og språklæring er vesentlig for barnet i et her-og-nå-perspektiv, samtidig som barneårene danner grunnlag for barns videre utvikling av språk og kommunikative kompetanse. I forlengelse av dette skal studiet ha en praktisk tilnærming til å skape et godt språkmiljø i barnehagen, tilpasset de ulike aldersgruppene fra ettåringen og frem til skolestarteren. Et ledd i dette arbeidet er evnen til å oppdage barn som trenger ekstra støtte i sin språkutvikling.

I studiet inngår et FoU-arbeid i egen barnehage som studenten skal planlegge, lede, gjennomføre og vurdere sammen med medarbeidere. FoU-arbeidet skal bygge på analyse av språkmiljøet ved egen avdeling og forankres i teori og nyere forskning. Det vil gi studenten faglig kompetanse til å lede pedagogiske endrings- og utviklingsprosesser oml barns språktilegnelse og barnehagens språkmiljø. Studiet skal dermed bidra til å øke studentenes kunnskap og ferdigheter om barnehagens språkmiljø.

Studenten skal etter fullført emne ha følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har:

• avansert kunnskap om ulike teorier innen barns en- og flerspråklige utvikling
• spesialisert innsikt i teori og forskning innen et avgrenset område knyttet til barns språkutvikling og språklæring i barnehagen
• kunnskap om forskningsmetoder med relevans for FoU-arbeid i barnehagen
• inngående innsikt i problemstillinger  vedrørende kvalitet i barnehagens språkmiljø,  og dermed barns deltagelse i språklige aktiviteter og inkludering i lek. 

Ferdigheter

Studenten kan:

• reflektere kritisk over ulike teorier om barns kommunikasjon og språklæring
• anvende fagkunnskap for å støtte alle barns språkutvikling i et inkluderende språkmiljø
• anvende fagkunnskaper til å oppdage barn som trenger ekstra støtte i sin språkutvikling, og til å planlegge, gjennomføre og vurdere tiltak for barna
• anvende fagkunnskaper til å støtte språkutviklingen hos barn med et annet morsmål enn norsk
• gjennomføre tiltak som styrker læring, kommunikasjon og sosiale relasjoner hos alle barn
• bruke relevante metoder for FoU-arbeid på en selvstendig måte

Generell kompetanse

Studenten kan:

• analysere og kritisk reflektere over pedagogisk arbeid med barnehagens språkmiljø og barns språkutvikling
• kommunisere faglig om barnehagens språkmiljø og barns språkutvikling og språklæring.

Forelesninger, seminar, gruppearbeid, selvstudium, nettbasert veiledning og veiledning i grupper på campus.

Arbeidskrav som må godkjennes for å få gå opp til eksamen:

HEM: Alle