Studiet tar for seg ulike perspektiver på arbeid med kvalitetsutvikling i barnehagen. I denne sammenhengen vil begreper som aksjonslæring, pedagogisk utviklingsarbeid, diskurs, meningsskaping, veiledning, ledelse, dialog og samarbeid stå sentralt. Kvalitetsutvikling vil bli drøftet ut fra pedagogiske, sosiologiske, filosofiske og estetiske perspektiver. I emnet diskuteres barnehagens plass og funksjon i et komplekst samfunn, samt en rekke dilemmaer som barnehagelærerprofesjonen står i til enhver tid. Barnehagelederens profesjonsutøvelse diskuteres i lys av aksjonslæring, etikk, faglig profesjonelt skjønn, kunnskap og makt.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet:

Kunnskaper

Studenten

• har avanserte kunnskaper innenfor fagområdet ledelse og kvalitetsutvikling innenfor barnehagesektoren
• har inngående kjennskaper til ulike perspektiver på arbeid med kvalitet i barnehagen
• har omfattende kunnskaper om ulike perspektiver på veiledning, dialog og samarbeid
• har inngående kunnskaper om ledelse av implementering av Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til ulike teorier om ledelse, kvalitet og veiledning
• kan anvende ulike former for veiledning og utvikle handlingskompetanse
• kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger
• kan gjøre vurderinger og handle basert på faglig skjønn
• kan bidra til utvikling av barnehagen som lærende organisasjon og til utvikling av organisasjonens digitale dømmekraft

Undervisningsform vil være en kombinasjon av forelesninger, seminarer, diskusjoner, veiledning, studentfremlegg og selvstendig arbeid med ulike oppgaver.

Arbeidskrav PLK2-AK1a, PLK2-AK1b og PLK2-AK1c erstatter tidligere PLK2-AK1.