Videreutdanningen skal kvalifisere og styrke pedagogiske ledere i sin faglige utvikling og ledelse knyttet til refleksjons- og læringsprosesser i barnehagen for å ivareta barns danning og behov for anerkjennelse, omsorg, lek og læring. Pedagogisk ledelse ses i lys av kvalitetsutvikling og implementering av lov og rammeplan. Studiet skal gi kunnskap og bidra til å kunne lede arbeidet med å etablere en kollektiv kultur som fremmer barns utvikling og læring i barnehagen. Refleksjon rundt egen lederrolle vil være sentralt. 

Med bakgrunn i teoretiske perspektiv på pedagogisk ledelse skal studiet gi erfaring med å planlegge, gjennomføre og vurdere kollektive utviklings- og endringsprosesser på egen arbeidsplass. Kunnskap om og kritisk vurdering av kompetansebygging i barnehagen skal gi økt bevissthet om den lærende barnehagen.

Sentralt i studiet er forståelser av barnehagens læringsmiljø og hvordan barn, ansatte og miljø står i gjensidige samspill. Med utgangspunkt i organisasjonsutviklingsteorier vil studenten få erfaring med strategier for veilednings- og samhandlingskompetanse og oppfølging av ansatte. 

Følgende tema behandles

• Barnehagens plass i samfunnet – samfunnsmandat og verdigrunnlag
• Pedagogisk ledelse i en lærende barnehage i tråd med godt faglig skjønn
• Barnehagens leke- og læringsmiljø
• Perspektiver på barn – danning, omsorg, lek, læring, medvirkning og relasjonsarbeid i barnehagen
• Den pedagogiske lederrollen i et spenningsfelt
• Didaktiske prosesser – mellom plan og spontanitet
• Ledelse av pedagogisk utviklingsarbeid – kvalitetsarbeid i barnehagen
• Veilednings- og samhandlingskompetanse
• Vurdering og dokumentasjonsprosesser
• Digital kompetanse og dømmekraft
• Kultur for inkludering i barnehagen – internt og eksternt samarbeid

Etter fullført emne skal studenten ha følgende kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• har avansert kunnskap om pedagogisk ledelse
• har inngående kunnskap om barnehagens læringsmiljø
• har inngående kunnskap om barnehagen som lærende organisasjon
• har kunnskap om ulike perspektiver på barnehagens kvalitet og kvalitetsutvikling
• har avansert kunnskap om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag

Ferdigheter

Studenten:

• kan lede, planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere utviklingsarbeid i barnehagen der barn og personalet medvirker
• kan analysere, forholde seg kritisk til og utvikle pedagogisk praksis i en kontinuerlig prosess
• kan analysere, tolke og operasjonalisere Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, slik at barnehagens læringsmiljø for barn og ansatte blir styrket
• kjenner til og kan anvende nyere forskning om ledelse og læringsmiljø i barnehagen
• kan veilede og lede samhandlings- og refleksjonsprosesser med personale, barn, foreldre og eksterne samarbeidspartnere

Generell kompetanse

Studenten:

• kan samhandle med barn og personale i endrings- og utviklingsarbeid
• kan analysere etiske problemstillinger og lede refleksjonsprosesser i personalgruppa
• kan artikulere og kommunisere faglig yrkeskompetanse
• kan reflektere kritisk over egen lederrolle
• kan formidle selvstendig arbeid og behersker fagområdets uttrykksformer
• kan bidra til utvikling av digital dømmekraft

Forelesninger, erfaringsdeling og diskusjoner i plenum og i faste undervisningsgrupper. Veiledning på tekst. 

Studenten skal gjennom hele studieløpet lede et endrings- og utviklingsarbeid på egen arbeidsplass, hvor obligatorisk veiledning og skriftlig refleksjonsarbeid inngår. Gjennom teori, gjennomføring av utviklingsarbeid i egen barnehage og refleksjoner over egen ledelse, skal studenten få utvidet kunnskap om pedagogisk ledelse. På bakgrunn av disse erfaringene og egne læringsprosesser skal studenten levere en skriftlig praksisartikkel på slutten av studiet.

Muntlig eksamen bygger på AK4 som dokumenteres i form av praksisartikkel som danner grunnlag for muntlig eksamen.

Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

HEM: PLL-AK1, PLL-AK2, PLL-AK3 

MUN: PLL-AK4, PLL-AK5