Videreutdanningen skal kvalifisere og styrke pedagogiske ledere i sin faglige utvikling og ledelse knyttet til refleksjons- og læringsprosesser i barnehagen for å ivareta barns danning og behov for anerkjennelse, omsorg, lek og læring. Pedagogisk ledelse ses i lys av ulike perspektiver på kvalitetsutvikling, samt lov og rammeplan. Gjennom studiet utfordres studenten til å tenke nytt og videre om egen ledelse knyttet til å etablere en kultur for kollektiv læring blant ansatte for å fremme barns trivsel, utvikling, lek og læring i barnehagen.

Med bakgrunn i teoretiske perspektiv og forskning på pedagogisk ledelse skal studiet gi erfaring med å planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere kollektive utviklings- og endringsprosesser på egen arbeidsplass. Kunnskap om og kritisk vurdering av kompetansebygging i barnehagen skal gi økt bevissthet om barnehagen som lærende organisasjon.

Sentrale temaer i studiet:

• Forståelser av barnehagens leke- og læringsmiljø og hvordan barn, ansatte og miljø står i gjensidige samspill.
• Pedagogisk ledelse av utviklingsarbeid som kvalitetsarbeid i barnehagen, ledelse med godt faglig skjønn.
• Dokumentasjons- og vurderingsprosesser.
• Barnehagens plass i samfunnet - samfunnsmandat og verdigrunnlag
• Perspektiver på barn – danning, omsorg, lek, læring, medvirkning og relasjonsarbeid i barnehagen
• Veilednings- og samhandlingskompetanse

Etter fullført emne skal studenten ha følgende kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• har inngående kunnskap om pedagogisk ledelse
• har inngående kunnskap om barnehagens leke- og læringsmiljø
• har inngående kunnskap om barnehagen som lærende organisasjon
• har inngående kunnskap om ulike perspektiver på barnehagens kvalitet og kvalitetsutvikling
• har inngående kunnskap om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag

Ferdigheter

Studenten:

• kan lede, planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere utviklingsarbeid i barnehagen der barn og personalet medvirker
• kan analysere, forholde seg kritisk til og utvikle pedagogisk praksis i en kontinuerlig prosess
• kan analysere, tolke og operasjonalisere rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, slik at barnehagens læringsmiljø for barn og ansatte blir styrket
• kjenner til og kan anvende nyere forskning om ledelse og læringsmiljø i barnehagen
• kan veilede og lede samhandlings- og refleksjonsprosesser. 

Generell kompetanse

Studenten:

• kan reflektere kritisk over egen lederrolle
• kan inkludere barn og personale i endrings- og utviklingsarbeid
• kan analysere etiske problemstillinger
• kan artikulere og kommunisere faglig yrkeskompetanse
• kan formidle selvstendig arbeid og behersker fagområdets uttrykksformer

Forelesninger, erfaringsdeling og diskusjoner i plenum og i faste undervisningsgrupper. Veiledning på tekst. 

Studenten skal gjennom hele studieløpet lede et endrings- og utviklingsarbeid på egen arbeidsplass, hvor obligatorisk veiledning og skriftlig refleksjonsarbeid inngår. Gjennom teori, gjennomføring av utviklingsarbeid i egen barnehage og refleksjoner over egen ledelse, skal studenten få inngående kunnskap om pedagogisk ledelse. På bakgrunn av disse erfaringene og egne læringsprosesser skal studenten levere en skriftlig dokumentasjon i form av en praksisartikkel på slutten av studiet.

Muntlig eksamen bygger på AK4 som dokumenteres i form av praksisartikkel som danner grunnlag for muntlig eksamen.

Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

HEM: PLL-AK1, PLL-AK2, PLL-AK3 

MUN: PLL-AK4, PLL-AK5