Emnet Andrespråk og flerspråklige praksiser skal bidra til kunnskap om og forståelse for oppvekst og barndom i en flerspråklig kontekst. Sentrale tematikker i emnet vil være barns flerspråklige utvikling, flerspråklig pedagogikk og samarbeid med hjemmet om barns helhetlige språkmiljø. Studenten vil kunne utvikle praktisk handlingskompetanse knyttet til kommunikasjon og det å skape varierte og inkluderende språkmiljø som ivaretar barns nysgjerrighet, engasjement og medvirkning. Emnet vektlegger faglig og etisk refleksjon over egne holdninger, verdier og den flerspråklige pedagogikkens betydning.

Målgruppen for emnet er alle som arbeider i flerspråklig barnehage/grunnskole 1.-4./SFO, og/eller er interessert i å utvikle kompetanse i denne tematikken. 

Kunnskapsbasen i emnet bygger på lærerutdanningsfagene norsk og pedagogikk.

Studenten skal ha følgende læringsutbytte etter fullført emne:

Kunnskap

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om barns språkutvikling i et første- og andrespråksperspektiv
• har grunnleggende kunnskap om flerspråklighet og flerspråklig pedagogikk
• har grunnleggende kunnskap om sammenhengen mellom språk, identitet og kultur

Ferdigheter

Studenten

• kan legge til rette for flerspråklige leke- og læringsmiljø
• kan anvende kommunikative strategier i samtaler for å fremme barns språkutvikling
• kan kommunisere og samarbeide med foresatte om barns flerspråklige hverdag ut fra et relasjonelt perspektiv

Generell kompetanse

Studenten

• kan være en bevisst språklig rollemodell og reflektere over seg selv i møte med flerspråklige barn og familier
• kan reflektere over egne holdninger og verdier
• kan reflektere over den flerspråklige pedagogikkens betydning i et samfunnsperspektiv

Studiet er samlingsbasert og undervisningen vil i utgangspunktet foregå på campus, med mulighet for ekskursjoner og digital undervisning. Emnet vektlegger varierte undervisningsformer og praktiske øvelser, både individuelt og i fellesskap. Mellom samlingene forutsettes det noe selvstendig arbeid.  

Muntlig eksamen innledes med en refleksjon over egen læring i emnet, gjerne med støtte i studentens innleverte arbeidskrav, etterfulgt av en faglig samtale med sensorene.

Arbeidskrav som må være godkjent for å få adgang til eksamen:

MUN: VUAS-TF1, VUAS-TF2, OBLTS