Dette emnet har som mål å gi en introduksjon til det spesialpedagogiske fagfeltet. Dette gjøres gjennom et fokus på fagets framvekst og egenart, på tidlig innsats i tidlig alder, rettigheter i forbindelse med spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt opplæring og ulike støtte- og hjelpeinstanser i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet, også med referanse til et internasjonalt perspektiv. Videre omhandles ulike funksjonsnedsettelser og sentrale føringer for tilrettelegging for utvikling, lek og læring i ulike kontekster, noe som også inkluderer et kritisk blikk på kategorisering av vansker.

Kunnskaper:

Kandidaten har

• avansert kunnskap om faget i et historisk og et internasjonalt perspektiv og inngående innsikt i fagets og feltets verdigrunnlag
• inngående kunnskap om ulike funksjonsnedsettelser og samspills- og lærevansker i et relasjonelt perspektiv
• omfattende kunnskap om tidlig innsats og forebygging
• omfattende kunnskap om problemstillinger knyttet til barns rettigheter, med særskilt vekt på rett til spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt opplæring.
• grundig innsikt i roller og arbeidsfordeling i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet

Ferdigheter:

Kandidaten kan

• gjennomføre en kunnskapsbasert analyse av faget og forholde seg kritisk til fagets egenart
• analysere og kritisk vurdere problemstillinger knyttet til rett til spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt opplæring
• undersøke, analysere og på en selvstendig måte formidle kunnskap om relevante samarbeidspartnere
• aktivt tilrettelegge for et utviklingsfremmende læringsmiljø
• utarbeide og kritisk vurdere problemstillinger knyttet til ulike sider ved individuelle opplæringsplaner

Generell kompetanse:

Kandidaten

• kan formidle inngående innsikt i og forståelse for fagets egenart i et historisk, internasjonalt og nåtidig perspektiv
• har grundig teoretisk innsikt i betydningen av tidlig innsats og forebygging
• kan anvende og formidle fagets verdigrunnlag muntlig og skriftlig på en selvstendig måte
• kan analysere og vurdere relevante faktorer som hemmer og fremmer utvikling, lek og læring
• kan kommunisere etiske og faglige problemstillinger knyttet til arbeid med barn og unge med nedsatt funksjonsevne

Forelesninger, gruppediskusjoner, feltstudium, skriftlig fagtekst og muntlig presentasjon. 

Arbeidskrav som må godkjennes for å få gå opp til eksamen i emnet:

SEK1: Alle