I dette emnet ser vi på hvordan barnehager kan jobbe med kvalitet på en måte som inviterer til kritisk refleksjon og profesjonell dialog. Vi utforsker hva kvalitet kan bety i praksis, og hvordan ulike måter å snakke om kvalitet på – kvalitetsdiskurser – påvirker både hverdagen i barnehagen og lederrollen.

Gjennom organisasjonsteoretiske, pedagogiske og filosofiske perspektiver får du en rekke verktøy. Disse skal hjelpe deg å forstå og lede endringsprosesser og pedagogisk utviklingsarbeid, styrke profesjonsfellesskapet og bygge en kultur der kvalitet ses på som et sammensatt fenomen, som er i stadig utvikling. Vi legger særlig vekt på barnehagen som organisasjon, og ser på hvordan veiledning, samarbeid og dialog kan bidra til kollektiv kompetanseutvikling.

Underveis diskuterer vi barnehagens plass i et komplekst samfunn, og de dilemmaene ledere møter når de skal balansere politiske føringer, faglige idealer og barnehagens egne behov og rammer.

Profesjonsutøvelse belyses i lys av etikk, refleksivitet og faglig skjønn. Målet er å utvikle en forståelse av kvalitet som ikke bare handler om mål og standarder, men om kritisk refleksjon, profesjonell utvikling og organisasjonsbygging.

Læringsutbytte etter gjennomført studium av emnet:

Kunnskaper

Studenten

• har avansert kunnskap i fagområdet ledelse, kvalitetsutvikling og endringsprosesser innenfor barnehagesektoren
• har inngående kunnskap om ulike perspektiver på arbeid med kvalitet og endring i barnehagen
• har omfattende kunnskap om ulike perspektiver på veiledning, dialog og samarbeid
• har inngående kunnskap om ledelse for å realisere barnehagens samfunnsmandat

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til ulike teorier om ledelse, kvalitet, endring  og veiledning
• kan anvende ulike former for veiledning og utvikle handlingskompetanse
• kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger
• kan gjøre vurderinger og handle basert på faglig skjønn
• kan bidra til utvikling av barnehagen som lærende organisasjon

Undervisningsform vil være en kombinasjon av forelesninger, seminarer, diskusjoner, veiledning, studentpresentasjoner og selvstendig arbeid med ulike oppgaver.

Arbeidskrav som må godkjennes for å gå opp til eksamen: alle

Arbeidskrav er ekvivalent med tidligere arbeidskrav:

Arbeidskrav PLK2-AK1a, PLK2-AK1b og PLK2-AK1c erstatter tidligere PLK2-AK1.

Anbefalte forkunnskaper: Emnet MVPLK6000